许多宝宝都是家庭的独生后代

　许多宝宝都是家庭的独生后代，被父母宠惯，造成许多不良的举动风俗。要改正孩子的坏风俗，父母应该怎样做呢?

　　一、 首先必须明确孩子应该具有哪些良好的举动风俗，这些风俗会对孩子生存与学习的哪些方面有紧张影响

　　有益于孩子身段康健的：良好的卫生风俗，包罗个人私家卫生(衣物、身段)和大众卫生(不随地吐痰、扔垃圾);良好的生存风俗，包罗不挑食、定时用饭睡觉等。

　　有益于孩子自主自大的：本身的事情本身做，虽然是做孩子力所能及的事。不要鄙视孩子能独立完成一点小事，家长如辅以附和和鼓励，孩子的自大心就会渐渐增强。自大的孩子会为本身的本领而得意，在以后生存与学习中也定当自主自强。而家长包揽代替齐备的孩子反而会缺乏自大也很少可以大概自主，这样的孩子碰面临怎样的结果是不言而喻的。

　　有益于孩子良好人际干系的：别人的东西不能拿，明白体贴、敬重、资助他人，这些也是根本的操行原则。好比不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并资助他人等。在当今社会要是拥有了良好的人际干系就意味着拥有了告成的钥匙。

　　有益于孩子事业成绩的：会合过细力，始终如一有毅力。这是影响孩子将来学业成绩最紧张的一个举动风俗。常听说家长给孩子报了许多领导班，整日疲于奔命却又总是不明晰之。

　　最好的步伐是让孩子本身依兴趣选择一到两件喜好的技能坚持学习，只要是孩子感兴趣的技能颠末日积月累终会有所成绩，也并不必要“以文补武”或“以武补文”，因为无论学习什么技能都有益于过细力的会合，而这一风俗会天然向其他技能学习范畴转移从而形成良性循环。

　　请各人试想一下，要是你的孩子具有了以上良好的举动风俗，这样的孩子哪个不爱?又怎会不告成呢?

　　二、 作育孩子良好举动风俗的八字原则

　　1、以身作则

　　家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲大众卫生，大概说西席要是打骂孩子就不行能要求孩子别打骂小朋友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子……这便是模范的力量。作为家长和西席，必须明确孩子的举动风俗都是后天学习形成的，成人以身作则树模体现好的举动，孩子学会不良举动的几率会大大降落，大概纵然出现不良举动改正起来也较为容易。

　　2、歌颂为主

　　有的家长说：“我的孩子淘气好动，做什么都不笃志，让他学书法养养性子”，有的说：“我的孩子胆小害臊，让他学武术熬炼胆量”。文艺武艺是各有好处，最紧张的是要相识每个孩子都有与生俱来的一种气质特征，或外向好动或内向羞涩，气质同时是没有优劣之分的，并且一个人私家的好处每每也是一个人私家的缺点。

　　因此家长与西席不应逆水行舟，精确步伐是发明孩子所善于的、所感兴趣的，在此根本上多表扬多鼓励孩子的些许进步，渐渐引导孩子发挥长项改正短项。试想哪个孩子不喜好被夸，他有了自大才有胆量实行他原先不善于的。

　　好比对好动的孩子可以这样说：“宝宝演出得真好，妈妈再讲个新故事你来演出”，他会不会寂静坐下听故事呢?对好静的孩子可以这样说：“宝宝画画都这么棒，跳个舞肯定也很棒”，在鼓励下他要是开始跳舞，家长更应立刻歌颂。和开始举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么差异结果?试试就知道了。

　　另有一点必须强调，孩子的每一点小小进步都必要及时地、大张旗鼓地歌颂，使他了解到这样做的紧张性和可以得到成人的过细，这在孩子的生长进程中黑白常紧张的。

　　三、 改正孩子的不良举动风俗

　　在家庭这个小环境中，家长对孩子的举动已风俗成天然，但孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，孩子所暴袒露来的不良举动风俗就会引起小朋友间、家长与西席间或家长之间的抵牾。对此各人都诉苦重重又苦无善策。我们只故意识到孩子所体现的不良举动风俗会对孩子以后的身段、学业、人际干系有多么紧张的负面影响，才气明确改正孩子不良举动的紧张性，才气痛下刻意采取举措。

　　孩子在生长进程中出现不良举动是正常征象，简略粗暴的打骂不但不办理问题反而大概使环境恶化。精确的矫本来事有以下几个方面：

　　1、认真对待第一次

　　许多家长每每意识不到孩子某种不良举动的第一次出现而没有认真对待。我的孩子在一岁半左右，上街第一次哭着要买糖，第一次打小朋友或拿别人东西，我都非常严正地先报告他这样不合错误，同时给予小小惩戒，好比让他独自站在一边或各人不答理他一段时间。然后抱着他再次认真地报告他这样做为什么不好，应该怎样做才气到达本身的目的。

　　孩子的不良举动第一次就被及时惩罚，纵然以后二次出现，稍作劝阻孩子就服从了，出现三次、四次的大概性更少，乃至不会再出现。但遗憾的是许多家长总抱以“孩子还小不懂事，现在讲没用”的态度，错过了第一次最佳教诲机遇，导致以后的改精确实困难重重。下面再介绍几个全生理学研究证实有效的要领，可以用于孩子不良举动的改正。

　　2、及时处罚

　　不良举动一旦出现必须立刻施以处罚，千万不要接纳有些家长的口头威胁“等你爸(或其他人)返来转头摒挡你”。学前儿童的头脑本领只能相识面前目今的直接结果，不能想象更不能顾及将来的大概结果。

　　信赖家长肯定每每发明此年岁段的孩子哭的同时转眼就笑，更不用说一个漫长白昼之后他怎能记得爸爸(或其他人)回家批评他的缘故原由，而且家长本身每每也已经忘记了应该惩罚孩子。及时处罚孩子的作用在于让孩子明确本身是因为什么错误举动被惩罚的，他也才明确应该改正什么错误?

　　3、冷处理惩罚

　　生理学上又称“爱的剥夺”。好比孩子有骂人征象，一旦他脏话出口就应采取罚站并不许四周人答理他的要领，可以让孩子单独处于房间的角落，使他更深刻地体验到不被人答理的孤单难过难过滋味，虽然之前先报告他为什么罚他。必要强调的是许多人不相识切合的冷处理惩罚的时间限期，并不是越长越好。

　　应该是年岁几岁就罚几分钟，好比孩子三岁就应只罚站三分钟并在此时期四周人不答理他的任何活动。这样既让他了解到为什么被罚与体验孤单的滋味，又没有高出他的生理蒙受本领。

　　有的家长会问：“孩子哭着往我怀里扑不认罚怎么办?”，很好办，家长在报告他为什么之后，只要闭起眼睛不理他，到应该的时间，结果是一样的。粗暴的打骂反而大概使孩子也具有暴力偏向，进入一种恶性循环。

　　4、教给孩子切合的举动尺度

　　大多数家长认为惩罚过孩子就完事了，其实并非云云。孩子的举动都是有本身的目的，是为了餍足本身的某种欲望。改正的极有效的要领是，惩罚之后教给孩子切合的餍足本身欲望的要领。

　　好比孩子拿其他小朋友或幼儿园的玩具回家，不用说那些不予处理惩罚的家长会给孩子带来多么不好的影响，许多家长也是简略批评一句“不能拿别人东西”。

　　这种环境下惩罚反而是次要的，更紧张的是报告孩子：“来日诰日把它还回去。你想玩别人的玩具要先颠末别人同意，玩一会以后要还给人家。”孩子只有知道了精确的举动，才不会再出现错误的举动。

　　5、抓住重点，始终如一

　　这黑白常紧张并不能忽视的。听过家长云云诉苦吗?“才批评过你，又忘了，没长记性啊!”这样说倒的确是歪打正着。事过就忘，哭过就笑正是学前儿童的特点。况且冰冻三尺非一日之寒，不良举动的形成非一日之果，天然不行能在一朝一夕间得到改正。